ACTIVIDADES SEMANA 15

ACTIVIDAD PREVIA

1. Indique al menos 3 razones por las cuales es importante al finalizar la investigación, dar a conocer los resultados

Algunas razones por las cuales por las cuales se debe dar a conocer los resultados en una investigación son los siguientes:

· Porque el objetivo principal es producir conocimiento y la mejor manera de generarlo es dárselo a conocer a los usuarios que de forma directa o indirecta hicieron pate del contexto real donde se desarrolló la investigación por otro lado para ayudar al desarrollo cultural científico y económico.

· Para confirmar el cumplimiento de los objetivos que pretendía la investigación y marcar precedentes o dejar referentes sobre el tema tratado.

· Para resolver los interrogantes a personas que se identifiquen con el tema de estudio y para no dejar vacios en el conocimiento lo cual servirá de base para próximas investigaciones sobre temas similares.

2. Indique al menos 2 formas por las cuales se puede dar publicidad a los resultados de una investigación

Los resultados de una investigación se pueden dar a conocer por medios de comunicación tales como la televisión, la radio, la rede de internet, por el periódico, en un blog dedicado a temas d investigación entre otros.

ACTIVIDAD DE EVALUACION:

1. ¿Cuáles son los objetivos de los informes de avance y del final?

R/= Este informe tiene como finalidad informar a la institución patrocinadora y al centro de investigación sobre lo siguiente:

· El trabajo realizado hasta la fecha.
· El trabajo que aún falta por hacer.
· El estado de la investigación (evaluación).
· Las necesidades de tiempo, demoras en la ejecución del proyecto, con su debida justificación.
· Los resultados alcanzados, justificándolos o indicando las razones por las cuales los resultados son o no satisfactorios.
· El monto de los recursos empleados y el propósito para el cual fueron utilizados.

La presentación de este tipo de informes es importante porque permite al investigador definir en qué medida sea a adelantado el estudio, permite corregir errores cuando por alguna razón el investigador pierde un poco el horizonte y también lo es para la entidad patrocinadora porque les permite tener una perspectiva de cómo ha sido el desempeño del proyecto.

2. ¿Cuáles son los principales elementos que componen los informes de avance y final?

INFORME DE AVANCE:

· El período de tiempo que cubre es pactado con la institución patrocinadora.

· El contenido técnico-científico está limitado a los resultados alcanzados. Es decir depende de las metas alcanzadas hasta la fecha y no por no haberse terminado completo.

Por otro lado si los resultados alcanzados son apropiados para realizar un informe o publicación de revista, debe hacerse e incluirse en el informe de avance y estructurarse de la siguiente manera previas exigencias de la entidad patrocinadora:

Estructura de un informe de avance

a. Nombre del proyecto.

b. Objetivos del proyecto.

c. Programa de actividades.

*Cronograma propuesto inicialmente.

*Actividades desarrolladas y trabajo realizado (compararlo con el cronograma).

*Actividades y trabajo por hacer.

*Replanteamiento de necesidades de tiempo (si hubiera necesidad).

d. Resultados.

*Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas, incluirlas).

e. Recursos económicos.

*Recursos asignados al proyecto y su respectivo programa de desembolsos.

f. Solicitud de adiciones presupuestales (algunas pocas instituciones aceptan ajustes presupuestales. En esos casos, es necesario justificarlos claramente).

INFORME FINAL:

A. La parte de contenido técnico-científico:
El elemento fundamental de un informe es el tratamiento de problema y el orden sistemático que sigue el método científico:

ü Título.
ü Formulación del problema.
ü Método.
ü Descripción de los sistemas experimentales o de los estudios de caso.
ü Resultados y discusión

B. La parte relacionada con la administración del proyecto se encarga directamente de hacer un balance de los recursos empleados en el proyecto teniendo en cuenta lo siguiente:

ü Recursos asignados al proyecto, por fuentes y rubros, así como adiciones presupuestales.

ü Desembolsos de las fuentes de financiación, cronológicamente detallados.
ü Pagos realizados con esos recursos empleados.

ü Traslado de fondos de la entidad ejecutora a la financiadora, en caso de que hayan sobrado recursos.

ü Observaciones y recomendaciones de parte de la entidad ejecutora a la financiadora sobre mejoramiento de la parte administrativa (opcional)


3 ¿Sobre cuales elementos del informe de avance y final recomienda hacer principal énfasis, al momento de presentarlos?

R/: Se recomienda hacer énfasis en la formulación del problema, el método utilizado y los resultados porque de ellos depende que objetivos alcanzó el estudio investigativo.

ACTIVIDADES SEMANA 14

ACTIVIDAD PREVIA

1. Teniendo cuenta sus conocimientos y previos, en cada uno de los siguientes casos, que metodología e instrumentos utilizaría para recolectar información:

a. Fernando quiere conocer los niveles de ruido en los puntos neurálgicos del centro de la ciudad.

R/: La metodología que utilizaría seria la siguiente: por un periodo de una semana consecutiva tomaría las muestras, la primera iniciando el día tipo 6:00am a esta hora todo es más calmado, seguidamente tomaría otra a las 12:00m en donde hay tráfico y por ultimo tomaría otra a las 4:00pm. Este proceso lo aplicaría por en toda la semana, luego haría el análisis correspondiente, establecería comparaciones y concluiría dando el resultado de los niveles de ruido en los puntos neurálgicos del centro de la ciudad.

b. La universidad está interesada en conocer las causas de deserción de los estudiantes de programas tecnológicos.

R/: En primer lugar tomaría como base las causas que en años anteriores también fueron motivo de deserción y si esto no fuera suficiente, utilizaría la encuesta o cuestionarios; la cual aplicaría a las partes intervinientes en este caso que son: estudiantes y docentes.

Tomaría una muestra de todos los programas tecnológicos y a los estudiantes de estos programas aplicaría la encuesta. El tipo de preguntas por ejemplo las enfocaría al nivel de ingresos, preferencias por el programa profesional, la demanda laboral del mercado, la motivación entre otros. Por otro lado la encuesta a los docentes utilizaría preguntas enfocadas hacia los contenidos, la metodología y otras más. Por ultimo se hace la depuración de la información, miraría los resultados de las dos partes y establecería comparaciones y concluiría, más o menos a grandes rasgos.

c. Un centro de investigación está desarrollando un nuevo abono para las plantas a base de compuestos derivados del arroz y quieren determinar su efecto en diversos tipos de plantas.

R/: La metodología a utilizar comprendería lo siguiente: tomaría 2 muestras de varias plantas en dos campos, a un grupo de plantas aplicaría el nuevo producto y al otro grupo de plantas aplicaría el abono que regularmente se aplica, en el proceso dejaría que pase un lapso de tiempo prudencial para que el abono haga su efecto, luego miraría resultados en ambos grupos y determinaría cuan efectivo es o no el abono. Otra aspecto que complementaria la información sería indagar sobre los componentes de los derivados de arroz y consultar sobre estudios similares para orientar mejor la investigación.

2. Al momento de pensar en el diseño metodológico a seguir en una investigación se deben identificar las actividades e instrumentos necesarios para recolectar información relevante y que sirva para dar respuesta al problema de investigación planteado. Será entonces que se pueden aplicar diversas metodologías e instrumentos o se debe escoger solo uno. ¿Qué opina?

R/: Yo considero que para el establecer la metodología en una investigación se debe identificar primero los objetivos, en otras palabras que pretende el estudio y luego como se va ha realizar es decir la metodología.

En cuanto a si se debe escoger una sola metodología o varias, dependería del alcance y de la complejidad de la investigación ya que al hacer uso de una sola de alguna u otra manera limitaría la investigación; dicho en otros términos el investigador en cuanto a la metodología debe tener debajo del brazo varias cartas, si alguna falla, utiliza otra, aclarando que aquellas que valla ha utilizar deben estar en concordancia con lo que pretende la investigación.

3. ¿Por que considera importante el proceso de recolección y análisis de la información?

R/: El proceso de recolección de la información y el análisis es bien importante porque ayudan a alcanzar de manera ordenada los objetivos propuestos en la investigación. Recolectar la información es como obtener la materia prima de la investigación, en donde es clave desarrollar un plan para clasificarla para utilizar aquella que sea relevante para que muestre la realidad del contexto donde se desarrolla la investigación, después de clasificada y extraída la información más importante se analiza y se relaciona con los objetivos para determinar si concuerda, o por el contrario es necesario obtener más información o emplear otra técnica.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

1. Qué tipo de escala de medición utilizaría en cada caso:

a. Si usted tuviera que clasificar las prácticas deportivas de los estudiantes de una universidad.

R/: Nivel Nominal

b. Un nivel de medición que permita clasificar y ordenar las características de tipo categórico en una población.

R/: Nivel Ordinal

c. Si quiere medir la edad en años cumplidos, de unos jóvenes en un equipo de fútbol

R/: Nivel Razón

2. Si una prueba se replica en un mismo individuo y ofrece similares resultados que en la primera aplicación, puede decirse que el instrumento utilizado es Confiable o Valido, ¿por qué?

R/: El instrumento es confiable porque la condición que propone este instrumento es que los resultados sean iguales sin importar las veces se aplique el instrumento al mismo objeto o sujeto de estudio.

3. Si hago una medición de los niveles de ciertos químicos en una muestra de agua de un río y al poco tiempo (una hora) realizo una nueva medición que produce los mismos resultados, puedo decir que la medición es válida o confiable, ¿por qué?

R/: También es confiable, y se cumpliría la misma condición; que los resultados deben ser los mismos si se aplica repetida veces al mismo objeto o sujeto de estudio.

4. Si un instrumento mide lo que realmente el investigador desea medir se puede decir que éste es confiable o válido, ¿por qué?

R/: Es válido porque el instrumento fue suficiente o apto para medir las variables que el investigador proyectaba medir para alcanzar el objetivo de la investigación.

5. Qué aspectos recomendaría tener en cuenta para elaborar un buen instrumento de medición.

R/: Primero que todo asignar un valor numérico a cada variable que se vaya a medir, basarse en un instrumento que se haya utilizado antes en investigaciones similares y que haya sido de éxito, que sea válido es decir que pueda medir lo que el investigador quiera medir.

6. Determine si los enunciados siguientes son falsos o verdaderos:

a. Las entrevistas estandarizadas se pueden usar para estudios de pruebas hipótesis.

R/: VERDADERO

b. Las preguntas deben formularse de manera diferente, según el perfil psicológico del entrevistado.

R/: FALSO

c. La entrevista es un reporte verbal de una persona con el fin de obtener información primaria acerca de su conducta o acerca de experiencias a las cuales aquélla ha estado expuesta.

R/: VERDADERO

7. Diga si los siguientes casos de encuesta son de carácter explicativo o descriptivo:

a. Encuesta del DANE pare conocer los niveles de empleo, subempleo y desempleo en Bogotá.
R/: Descriptivo

b. Encuesta acerca de las actividades que desarrolla la población adulta urbana de Colombia en sus horas libres.

R/: Descriptivo

c. Encuesta realizada con una muestra nacional sobre los conocimientos y actitudes del público con respecto al alcohol y los efectos que produce.

R/: Descriptivo

d. Encuesta para detectar cómo influye la edad en personas de más de cuarenta años en la consecución de empleo.

R/: Explicativo

e. Encuesta sobre el nivel de accidentalidad entre los obreros en una empresa siderúrgica.

R/: Descriptivo

f. Segunda encuesta del Ministerio de Salud Pública, con el fin de determinar los resultados de su campaña publicitaria sobre el programa de vacunación contra la viruela.

R/: Explicativo

ACTIVIDAD DE EVALUACION SEMANA 13

1. De los siguientes enunciados indique cuáles considera son hipótesis y cuáles no, ¿por qué?

a) La Tasa de analfabetismo es mayor en las Zonas Urbanas que en las Zonas Rurales.
R/: En mi opinión considero que este enunciado si es una hipótesis, ya que presupone incertidumbre entre cual de las dos zonas urbana o rural, existe la tasa más alta de analfabetismo y por lo tanto necesita ser comprobada para obtener una respuesta.

b) El profesor debe preparar bien sus clases.

R/: En mi concepto este enunciado no es una hipótesis porque no está dando, ni buscando repuesta a ningún problema, es una simple oración. Por otro lado considero que se está refiriendo a un caso aislado por faltarle especificidad; es decir no es concreto el enunciado, lo cual sugeriría se redactara “Cuando el profesor prepara bien sus clases, sus alumnos sacan buenas notas” de esta forma, -creo yo- podría someterse a verificación.

c) El oxígeno es necesario para la combustión.

R/: El enunciado es claro, y evidentemente es una hipótesis ya que cumple con la condición de suponer una probable repuesta; además esta hipótesis se puede contatar con la realidad por medio de un experimento lo cual definirá si El oxígeno es o no necesario para la combustión.

d) Los ciudadanos tienen derecho de ser protegidos por las autoridades.

R/: Teniendo en cuenta lecturas previas acerca de la hipótesis, no considero este enunciado como una hipótesis ya que una condición para la formulación de hipótesis es que no tenga implícita términos morales que en este caso “los Derechos" indica una exigencia moral.

e) La mortalidad infantil Varía en Proporción inversa al desarrollo económico.

R/: Por su puesto que es una hipótesis, ya que se está buscando una explicación tentativa al fenómeno en estudio; y por consiguiente debe someterse a prueba para determinar si es correcta o incorrecta. Por otro lado está involucrando dos variables; la motalidad infaltil y el desarrollo económico, siendo la primera una V. dependiente y la segunda una V. independiente; es decir a mayor desarrollo económico, menor número de mortalidad infantil.

f) La democracia produce buenos ciudadanos.

R/: No considero este enunciado como una hipótesis, porque no está manifestando la verificación de un problema de estudio; lo considero mas bien como una declaración y el ser buen ciudadano o no depende de cada persona ya que es muy relativo.

2.¿Con lo anterior, que puede concluir de las hipótesis?

R/: Es una herramienta que orienta o guia al investigador en proceso investigativo, lo que permite direccionar la investigación para dar solución al problema planteado. Por otra parte las hipotesis indican la pauta para generar nuevo conocimiento después de que han sido verificadas.

3. En la siguiente hipótesis, identifique las variables que se deben tener en cuenta si se quisiera afirmar o refutar lo planteado: “La estimulación temprana favorece el desarrollo normal del organismo”.

R/: Variable independiente: Estimulación temprana.

Variable dependiente: Desarrollo normal del organismo.

4. ¿Con lo anterior, que puede concluir de las variables?

R/: Se puede concluir que las variables es todo aquello que está suceptible de medición es decir que asume diferentes valores segúnn el estudio de investigación. En otras palabras la capacidad de poder medir, controlar o estudiar una variable se origina del hecho de que ella varía, y esa variación se puede observar, medir y estudiar. Ademas existen dos tipos de variables importantes las V. Independientes que son consideradas como la que causa determinada condición y la V. dependiente que es la consecuencia de la V. independiente algo así como causa-efecto.

5. ¿Para qué creen que puede servir Desarrollar un cronograma y un presupuesto en una investigación?

R/: El cronograma puede servir para mostrar de forma estructurada y ordenada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigación indicando tanto el orden de las actividades como su respectiva duración. Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación a realizar y el presupuesto muestra de forma estructurada el monto de la inversión mostrando los costos de cada uno de los diferentes aspectos solicitados para el desarrollo de la investigación a realizar.

ACTIVIDADES SEMANA 12

ACTIVIDAD PREVIA:

Revise los siguientes problemas de investigación, con sus conocimientos previos, que aciertos y desaciertos encuentra en cada uno de ellos.

R/: ¿Cuáles son las motivaciones de los jóvenes universitarios?

Teniendo en cuenta que es un problema; considero que no debe estar redactado en forma de preguntan ya que se debe estar seguro que el problema existe, ó que es evidente dentro de un contexto social, luego teniendo claro el problema es mas fácil abordar la investigación. Además considero que cuando se refiere a “los jóvenes universitarios” no se esta delimitando la muestra, pues universitarios hay muchos y debería indicarse por lo menos la universidad a la cual pertenecen los estudiantes.

En el párrafo anterior se asumió que existía un problema, pero personalmente pienso que es una simple pregunta la cual debe estar redactada no en forma de pregunta y complementarse por ejemplo “La influencia de las motivaciones de los jóvenes universitario de la universidad X en el nivel académico”.

Caracterización de los principales elementos del aprendizaje de una lengua extranjera y su relación con el rendimiento académico.

R/: Con relación a este segundo problema enunciado, considero que está mejor formulado, puesto que expone claramente aquello a lo que el investigador quiere llegar que es conocer los elementos principales para aprender una lengua extranjera y la relación con el rendimiento académico y además manifiesta el Tema que es el “Educativo”.

En lecturas que he abordado anteriormente, se sugiere que en el problema se describa el escenario o contexto en el que surge el problema que se propone trabajar por tanto indicaría en éste agregarle “Caracterización de los principales elementos del aprendizaje de una lengua extranjera y su relación con el rendimiento académico de los estudiante del colegio X ó la universidad X”


Ante la falta de información, se pretende identificar las principales causas de deserción académica en el programa de Filosofía de la Universidad de Palermo en los periodos 2000-2005.

R/: En mi opinión, creo que éste tercer enunciado reúne todas las condiciones necesarias con las que debe cumplir la formulación de un problema y además se puede identificar el tipo de investigación y el tema que pretende el investigador siendo el primero una Investigación Descriptiva y la segunda el Tema Educativo.

ACTIVIDAD DE EVALUACION:

1. ¿Qué relación existe entre los objetivos de la investigación y la evaluación de la investigación?

R/: Entre los objetivos y la evaluación de la investigación existe una relación de dependencia, es decir para que se pueda realizar la evaluación es necesario contar con unos objetivos los cuales presuponen las metas de la investigación y actúan al mismo tiempo como indicadores de medición cuando se realiza la evaluación correspondiente.

2. ¿Por qué los objetivos específicos son los que determinan el proceso de investigación?

R/: Porque cada uno de estos van indicando el paso a seguir en cada una de las etapas de la investigación es decir permiten mostrar progresivamente el avance de la investigación; teniendo en cuenta que cada uno de éstos objetivos específicos debe irse evaluando paulatinamente para conocer los niveles de resultados que ha alcanzado la investigación y conocer también en que proporción se ha alcanzado el objetivo general; pues como ya hemos estudiado la suma de los objetivos específicos constituyen el objetivo general.

3. ¿Cuál es la característica de un constructo teórico?

R/: La característica primordial de un constructo o marco teórico consiste relacionar los conceptos con los que está elaborada la teoría y explicar por medio de ésta la realidad del problema de investigación y no la problemática de donde surgen el problema, luego se crean varias posibilidades que expliquen la realidad del problema y se escoge la más indicada lo cual permitirá un buen direccionamiento del trabajo investigativo.

4. ¿Cuáles son las funciones del marco teórico?

R/: Algunas funciones son:

Define el área de la investigación, es decir ubica la investigación en unos hechos concretos y se establece una teoría la cual dará respuesta al problema propuesto

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

*Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los antecedentes, se vislumbra cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).

*Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.

*Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

*Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su analicen la investigación.

*Define el área de la investigación, es decir ubica la investigación en unos hechos concretos y se establece una teoría la cual dará respuesta al problema propuesto.

5. ¿Qué constituye los antecedentes del problema?

R/: Los antecedentes del problema los constituyen todos aquellos hechos que están antes de formular el problema, con el objetivo de aclarar, juzgar e interpretar el problema de investigación. También buscan establecer una síntesis conceptual de las investigaciones sobre el problema formulado, con el fin de determinar la dirección y la estructura metodológica que se desarrollará en la investigación

Los antecedentes nos permiten ser más acertados y nos ahorran esfuerzos para no investigar lo que ya se ha realizado.

ACTIVIDAD DE EVALUACION SEMANA 11

1. Tras revisar conceptualmente los principales elementos de la propuesta y el anteproyecto de investigación, si se le solicitara realizar la evaluación de estos documentos ¿que aspectos serían los preponderantes y por que? además ¿Que criterios utilizaría? y por que.

R/: Como evaluador tendría en cuenta que la propuesta y el anteproyecto cumplieran con los siguientes aspectos:

TEMA: De entrada este nos indica el área de conocimiento en el que se desarrollará la investigación.

PLANTEAMIENTO PROBLEMA
Es importantísimo. Este marca la pauta de la investigación y motiva al investigador a buscar una respuesta. Debe ser claro y tratable y estar en el contexto de lo real.
Por otro lado debe dimensionar el estado actual del problema a tratar porque puede pasar que el problema exista, pero su planteamiento lo estemos llevando por las ramas y no desde la raíz.

JUSTIFICACIÓN:
En este elemento se deben identificar las razones que llevan al investigador para desarrollar la investigación. Este elemento debe brindar un argumento convincente de que el conocimiento a generar va ser útil y aplicable en el contexto social para llegar a conclusiones razonables.

PROPÓSITO:
El propósito debe estar acorde con el tema y obviamente con el planteamiento del problema por lo tanto debe existir coherencia. En este elemento él evaluador puede identificar el alcance del conocimiento al que quiere llegar el investigador, por lo cual debe ser claro y sin lugar a confusiones para que sea útil a la sociedad.

VIABILIDAD:
Determinar que tan viable resulta la propuesta o el anteproyecto par el investigador. En este elemento se evaluaría los recursos con los que cuenta es decir recurso humano y económico para que pueda concluir en el proyecto.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
Es importante sustentar la información obtenida con las fuentes. Debe estar plasmada en la propuesta o anteproyecto las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de la investigación.

CRONOGRAMA:
Esta herramienta ayudará a definir el alcance cronológico de la investigación es decir muestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigación indicando tanto el orden de las actividades como su respectiva duración.

LOS MARCOS DE REFERENCIA:
Permite prevenir errores detectados en otros estudios, sirve de guía al Investigador y provee un marco para la interpretación de resultados

Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación
Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio
Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio
Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar.

CRITERIOS A CONSIDERAR:

Normas técnicas: para la presentación de trabajos de investigación.

Redacción: Es fundamental. Es necesario utilizar la redacción adecuada para este informe lo cual se sugiere debe ser más técnico o formal.

Consistencia lógica: Debe existir un orden lógico; esto permitirá que la investigación este bien estructurada.

El impacto esperado: La incidencia de los resultados en la sociedad.

Confiabilidad: Es importante evaluar si se ha hecho una revisión de los antecedentes actuales existentes en torno a la temática a estudiar.

ACTIVIDAD DE EVALUACION SEMANA 10

1. ¿Porqué es importante identificar el tema (área de conocimiento) como fase inicial del proceso investigativo?

R/: Es importante Porque éste elemento marca la pauta y direcciona al investigador hacia el problema y seguidamente hacia el propósito que se pretende; ésto obviamente después de una lluvia de ideas que inicialmente tiene el investigador para seleccionar el tema de mayor interés para su educado y efectivo desarrollo.

2. ¿Cuáles son las ventajas de realizar una revisión bibliográfica o búsqueda de información inicial, antes de formular el problema de investigación?

R/: Las ventajas son las siguientes:

Sirve de sustento conceptual al objeto de estudio.

Permite ampliar la visión del problema, es decir el alcance del estudio o sus limitaciones.

Enriquece las fuentes de autoridad que permiten iniciar un proyecto de investigación.
Reviste al estudio de investigación de bases firmes disminuyendo así la incertidumbre sobre el problema a plantear.

3. Explique en forma sintética qué se entiende por un problema de investigación.

R/: El problema de investigación es el elemento más importante, ya que si no existe un problema, entonces no hay nada por resolver, y por ende no seria necesario exponer un propósito, ni plantear hipótesis, ni evaluar el estudio investigativo. En síntesis el problema de investigación es el motor del estudio de investigación el cual motiva al investigador a buscar una respuesta.

Ahora, suponiendo que si se pueda desarrollar un proyecto sin existir el problema de investigación, el estudio no tendría un horizonte claro, y apuntaría a diversas direcciones imprecisas aumentando el esfuerzo tanto humano como económico del equipo investigativo.

4. De dónde surgen los problemas de investigación ¿Y a partir de qué situaciones los encuentra el investigador?

Los problemas de investigación son hechos que surgen de la realidad y que el investigador encuentra a partir de múltiples situaciones, tales como:

• Vacíos en el conocimiento: Son el punto de partida para que se hallen problemas de investigación y por lo general se asocian con algún aspecto de la realidad. Ejemplo: El H1N1.

"Los científicos que tratan de evaluar la severidad de la amenaza de una pandemia de influenza porcina enfrentan muchos vacíos importantes de conocimiento.

Los científicos que tratan de evaluar la severidad de la amenaza de una pandemia de influenza porcina enfrentan muchos vacíos importantes de conocimiento. Incluso el número de víctimas fatales del brote, que parece haberse iniciado hace más de un mes en México y ya se ha extendido a varios continentes, es una pregunta abierta. Cerca de 150 personas han muerto en México, pero el número de casos, vivos o muertos, que realmente han sido confirmados en laboratorio es mucho menor, llegando a 26, lo que significa que hay poca información disponible para que los científicos puedan evaluar el virus." http://www.scidev.net/es/news/gripe-porcina-vac-os-de-conocimiento-por-llenar.html

• Resultados contradictorios. También es posible que se dé por contradiciones cuando hay diversas investigaciones entorno a un mismo asunto.

"Anticoncepción hormonal y VIH: Se requiere mayor investigación; no se justifican cambios en las prácticas de planificación familiar actualmente:

Los científicos que buscan identificar los factores que podrían contribuir a la propagación del VIH, han considerado la posibilidad de una asociación entre el uso de los anticonceptivos hormonales y la adquisición del VIH. Las investigaciones sobre el tema han sido contradictorias y por último no concluyentes..." http://www.maqweb.org/techbriefs/stb23hormonal.shtml

• Explicación de un hecho. El hombre como ser racional necesita disponer de explicaciones satisfactorias de los acontecimientos que observa y muy a menudo sucede que para un hecho determinado no se cuenta con la explicación que nos dé razón de su ocurrencia.

5. ¿Qué criterios se pueden tener en cuenta para evaluar el problema de investigación?

*Que el problema sea significativo, que contribuya efectivamente al conocimiento, es decir que no sea trivial e insignificante.

*Debe ser investigable, es decir debe estar dentro del contexto de lo real.

*La solución debe ser razonable teniendo en cuenta:

-El tiempo adecuado para su realización

-Disponer de los sujetos necesarios como (personas, animales, comunidades, situaciones en general) para realizar las observaciones necesarias.

-Recursos de trabajo como lo son el lugar, medios de comunicación, transporte y personal.

*Unas exigencias éticas propias de cada organización profesional, tales como no experimentar con seres humanos y respetar el derecho a la vida privada de las personas. Es decir los códigos éticos propios de una organizacion cientifica.

ACTIVIDAD DE EVALUACION SEMANA 9

ACTIVIDAD PREVIA:

-Un docente expone un tema de Biología a la clase, al finalizar les dice "No olviden realizar la investigación sobre los ecosistemas, recuerden entregarla en la próxima clase"

R/: la investigación en este caso consiste en ampliar el conocimiento sobre el tema de los ecosistemas consultando en fuentes seguras que respaldan la información. Esta información encontrada en estas referencias bibliográficas que presupone el paso por el método científico diferente a la consulta realizada por los estudiantes.

En mi concepto la investigación consiste en obtener la información independientemente de la metodología que utilice. Se puede hacer consultando fuentes bibliográficas, preguntándole a varias personas, haciendo el experimento sobre el tema entre otros.

-“Ha ocurrido un crimen, alguien ha muerto. Una joven llama a la policía y la operadora luego de intentar calmarla le dice "En unos minutos llega una patrulla que se encargará de realizar la investigación pertinente"

R/: La investigación en este caso consiste en averiguar o indagar quien es el asesino intelectual del crimen y cuáles fueron los motivos que llevaron al asesino a tal punto. Además considero que en el proceso de la investigación el joven que realizó la llamada también es objeto de investigación hasta tanto no se encuentre la verdad y se encuentre al asesino.

Según mi conocimiento previo, tengo entendido que la disciplina que se encarga de realizar este tipo de investigaciones es la "Criminalística" y no se observa nada de investigación cientifica en este caso

-En una reunión los jefes de departamento de una institución de salud discuten sobre los impactos de un programa de salud preventivo en educación sexual a una comunidad determinada, ante la imposibilidad de reconocer la efectividad de dicho programa, uno de los jefes indica: "es necesario que realicemos una investigación pues la información disponible es insuficiente"

R/: En este caso, la investigación consiste en determinar la efectividad del programa preventivo donde son utilizados diversos procedimientos que pueden ser el uso de entrevistas a una muestra de la comunidad, cuestionarios y otros más lo cual ayudará para tenr un acercamiento y conocimiento de la realidad y del los objetos que la conforman.

En las apreciaciones anteriores se puede concluir que el hombre siempre pretende buscar repuestas ante situaciones simples y cotidianas que se presentan a su alrededor lo que él llama "investigación" por el solo hecho de querer descubrir o buscar su repuesta. Pero existe una investigación con un mayor grado de profundidad o complejidad que sellama “La investigación científica”

ACTIVIDAD DE EVALUACION:

1. ¿Cuáles características se pueden resaltar en la "investigación científica" que la distingue de lo que otras personas también llaman investigación?

La investigación científica se caracteriza por:

*La investigación genera conocimiento y este conocimiento produce desarrollo.

*Utiliza métodos tales como el método científico sin ser este la única herramienta del investigador.

*Es objetiva es decir no tiene en cuenta prejuicios es decir no limita la investigación.
*Por mencionar que utiliza el método científico, es entonces sistemática.

*Como produce conocimiento entonces se sobreentiende que comprueba hipótesis, y por tanto se hace un análisis para llegar al conocimiento.

2. ¿Cuál es la importancia del método científico dentro del proceso de investigación? ¿Cuáles pueden ser sus limitaciones?

R/: El método científico es de suma importancia en el proceso de investigación ya que se constituye como el puente entre la investigación y el conocimiento para acercarse a la realidad. En otras palabras es como el eslabón que hace falta para completar la cadena.

Considero que la investigación sin el método científico sería entonces:

Subjetiva: Tendría en cuenta prejuicios y sentimientos del investigador y la realidad sería aquella que el investigador quiere ver.

Desorganizada: No existiría un orden, ni un plan detallado y la información perdería veracidad.

No se basaría en producir conocimiento, únicamente informaría y esta información sería datos sin comprobar.

No generaría desarrollo, sería como una planta artificial que solo esta, no modifica la realidad.

En cuanto a las limitaciones considero que la investigación tiene las siguientes limitantes:

· Personal calificado: Si no hay personal calificado no existe un buen proceso de investigación.
· Recurso económico insuficiente: vital; si no hay recurso suficiente no hay progreso.
· El Tiempo.
· La Religión.


3. ¿Porqué es importante documentar los avances del trabajo investigativo?

R/: Personalmente considero que es necesario documentar los avances en la investigación, ya qué permitirá al grupo investigativo llevar un historial de sus trabajos, y así mismo demostrar las seriedad de las investigación. Además porque ellos no hacen las investigaciones para ellos sino para aportar a la sociedad tal como lo expresaba en el mito 2 de la clase anterior.
En otras palabras es como hablar de “patentar” pues puede presentarse el caso de que personas inescrupulosas tome para ellos las investigaciones y se den crédito sin merecerlo.

EVALUACION SEMANA 8

1. Retome uno de los mitos en la política de CTeI y ejemplifíquelo:

Mito 4
De la autoridad: La información científica suministra una base objetiva para la resolución de las discusiones políticas:

Un modelo claro para ejemplificar este mito, es lo ocurrido con Corea del Sur, siendo en los años 70 más pobre y menos 'desarrollado' que Colombia, hoy nos lleva años luz de ventaja. La razón fue que los coreanos comprendieron que para salir de la pobreza de los 60, con un analfabetismo del 29%, un desempleo del 22 y un ingreso per cápita de 87 dólares, debían invertirle a la ciencia y a la tecnología. Treinta y cinco años después, Corea del Sur salió de su pobreza al bajar el analfabetismo al 2%, sin tener desempleo (0 %) y con un ingreso per cápita de 20.000 dólares. Actualmente es un país líder en el sector automotor, en electrónica y construcción de barcos y es el cuarto productor mundial de patentes al registrar 45.000 en el 2004.

www.eltiempo.com/.../la-ciencia-y-la-tecnologia-en-colombia_4529191-1

Aquí se puede observar claramente que la información científica mejoró considerablemente las habilidades gubernamentales en la toma de decisiones acertadas y eficaces para el desarrollo social y económico y en general de la nación.

Por otro lado está Colombia, que por falta de concientización del Gobierno Nacional frente a la necesidad de invertir en Ciencia y Tecnología, ha ido en detrimento en cuanto a su desarrollo social y económico.
Lastimosamente Colombia ha fallado en la utilización de la información suministrada por los científicos, ya que la inversión ha sido pobre frente a las expectativas y beneficios que pretenden los organismos de ciencia, tecnología e investigación; más bien se puede afirmar que el Gobierno Colombiano ha tenido otros intereses a los que le ha dado mayor importancia, como por ejemplo: solucionar el problema de la violencia que lleva casi más de 50 años, la inversión en seguridad democrática, el tema de la corrupción en el sistema político, el narcotráfico entre otros, que sin restarles importancia, no deberían ser el foco de mayor atención para lograr que Colombia surja en cuanto a su desarrollo social y económico. Aquí es notorio que ha faltado conciencia en la inversión en ciencia y tecnología como algo estratégico, lo cual contribuiría a disminuir la pobreza, el analfabetismo y mejorar la productividad en las empresas con tecnología de punta lo que ubicaría a Colombia en un nivel de competencia considerable con otros países.

2. En su opinión, ¿existe relación entre las estrategias, objetivos y elementos de diagnóstico de las Políticas de Ciencia y Tecnología en Colombia? ¿Cuál considera que debe ser la estrategia preponderante para nuestra región?

R/: Por supuesto que hay relación entre las estrategias, objetivos y elementos de diagnóstico de las Políticas de Ciencia y Tecnología en Colombia.

Claramente se puede demostrar esta relación. Habiendo hecho un pequeño análisis a la política de Ciencia y Tecnología se puede observar en el diagnóstico los obstáculos que a ha tenido La Política de Ciencia y Tecnología, pero posteriormente se evidencian las metas que se propone el sistema de ciencia y tecnología para disminuir los impedimentos que tanto han aquejado a éste Sistema lo cual es traducido en unos objetivos claros que buscan mejorar la competitividad y la productividad del país integrando el conocimiento científico y tecnológico. Finalmente se establecen unas estrategias, es decir los planes de acción para alcanzar las metas propuestas en los objetivos ya estudiados.

Para ser más específicos observemos la relación que existe en el primer ítem de las cada aparte:
En el diagnóstico se habla de bajos niveles de innovación de las empresas, el objetivo es fomentar la innovación en los sistemas productivos y la manera para lograr este objetivo lo describe la primera estrategia que consiste optimizar el funcionamiento de los instrumentos existentes, acompañado del desarrollo de nuevos instrumentos como consultorías tecnológicas…

La estrategia más significativa para nuestra región debería ser el fortalecimiento del recurso humano para la investigación y la innovación. La Estrategia debería iniciar con una cobertura más amplia del sistema educativo en todos los niveles desde la educación preescolar hasta la educación doctoral y de esta forma estar en un nivel de competencia razonable.

ACTIVIDAD PREVIA SEMANA 8

Si usted fuera un dirigente que políticas promovería para el fomentar la Ciencia y Tecnología.

R/: Si yo fuera dirigente político promovería las siguientes políticas:

*Entregaría una partida presupuestal a todos los organismos encargados de la ciencia y la tecnología para que la manejaran de forma autónoma.

*Solicitaría a todas las instituciones educativas (educación básica, media y educación superior) un proyecto anual para que incentiven la ciencia y la tecnología.

*Implantaría una norma para todas aquellas empresas con capacidad económica patrocinaran a estudiantes de educación superior con buen rendimiento académico a realizar un doctorado.

*Podría ser uno por empresa, luego éste retribuiría dicho apoyo en la empresa por lo menos 5 años. Si no fuera posible el apoyo a un estudiante de educación superior; como segunda opción estaría el apoyo para la conformación de semilleros de investigación científica para educación básica y media orientados por COLCIENCIAS.

*Fomentar la participación de los estudiantes de pregrado en líneas de investigación.

*Distribuiría la Feria de la Ciencia a espacios más locales para que la comunidad se integre y asocie con este tema tan importante.

*Incluiría dentro de los sectores para inversión en el Plan de Desarrollo el “sector ciencia y tecnología.

*Le Solicitaría a todas las multinacionales existentes en Colombia un aporte para inversión de ciencia y tecnología.

*Invertiría más en ciencia y tecnología que en seguridad democrática sin restarle importancia a este sector.

*Establecería convenios en educativos con aquellos países que han logrado un alto nivel en ciencia y tecnología.

*Le sugeriría a Colciencias para que organizara una campaña publicitaría y se transmitiera un anuncio cada 45 minutos cada día para crear conciencia en la sociedad de que la ciencia y la tecnología son un arma eficaz para combatir la pobreza.

*Estimular a los estudiantes destacados en investigación científica con becas en Colombia o el exterior.

*Integración entre colegios y universidades para fortalecer la investigación.

ACTIVIDADES SEMANA 7

ACTIVIDAD PREVIA:

Según mi criterio “la Tecnología” es la repuesta a las expectativas del hombre para mejorar la calidad de vida pues desde sus inicios el hombre ha pretendido transformar su entorno y de alguna manera ejercer un grado de control sobre éste y la Tecnología le ha sido útil para lograr este propósito.

Morfológicamente el término Tecnología proviene de las palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.[1]
El impacto social de la tecnología ha sido realmente significativo como por ejemplo:

· Mejorado los procesos productivos en las empresas.
· Aumento de bienes y servicios para su comercialización
· Crecimiento de la economía.
· Reducción del tiempo para la realización de tareas que parecían complejas.
· Reducción de la cantidad de trabajo necesario para fabricar una gran serie de cosas.
· Una buena parte de la población de los países industrializados tiene un mejor nivel de vida (mejor alimentación, vestimenta, alojamiento).
· Ha proporcionado los medios para diagnosticar y vencer muchas enfermedades mortales.
· Ha permitido que la información fluya de forma rápida y que ésta sea inalterada.
· Ha mejorado los procesos en todos los niveles educativos.
· Ha permitido el crecimiento de las organizaciones
· Ha perfeccionado algunos sistemas
· Ha transformado la cultura y el entorno donde se desenvuelven los grupos sociales.
· Ha acortado distancias, por ejemplo: para las empresas el uso de las teleconferencias.

Los beneficios que ha traído la “Tecnología” a la sociedad son innumerables, por lo cual considero que éstos han sido evidentes en casi todas nuestras interacciones diarias; algunas de estas pueden ser: cuando estamos retirando dinero en un cajero automático, cuando utilizamos la red de internet, cuando copiamos música por el sistema de blothoo de un celular a otro, cuando asistimos a un supermercado y pagamos con dinero plástico, cuando asistimos a una clínica y nos practican un examen especializado en fin los beneficios son incontables y son muestra significativa del progreso en nuestra calidad de vida.

[1] "Tecnología." Microsoft® Encarta® 2009

Actividad de Evaluación: Publique en su blog (Control de Lectura):

a. En la Ciencia existen métodos generales y métodos particulares. Los primeros se usan en todas las ciencias y en la filosofía; los segundos son exclusivos de algunas disciplinas. Enuncie los métodos generales de la ciencia y explique uno de ellos desde su disciplina profesional.

R/: Los métodos generales o racionales son los siguientes:

*Método Inductivo
*Método Deductivo
* Método de Analogía

Partiendo de la “Disciplina contable”, considero que el método deductivo se ve reflejado en esta profesión cuando en el inicio del proceso contable de toda empresa esta busca un objetivo que es mostrar la realidad económica de la empresa. Para esto la contabilidad utiliza como referente los hechos económicos, que por sí solos y de manera separadas tan solo son hechos y nada más, seguidamente para hacer notar lo deductivo en esta profesión se sigue un orden sistemático que permite analizar y sintetizar tales hechos económicos; que clasificados correctamente según las doctrinas contables entre los cuales están el P.U.C. se organiza y se enlaza para deducir la realidad económica de una empresa lo cual es el objeto principal de la contabilidad. Finalmente vemos la síntesis de todos los hechos económicos reflejados en los estados financieros los cuales son útiles para la toma de decisiones.

b. Los científicos comparten una base común de pensamiento al desarrollar su actividad. Indique los elementos principales de dicha base común y descríbalos brevemente.

Estudio de patrones: Esto quiere decir que lo que existe y ocurre en el universo sigue ciertas pautas que se pueden estudiar mediante el uso del intelecto, métodos e instrumentos que clarifican nuestra capacidad sensorial entre los cuales podemos encontrar: Conceptos, Teorías (Hipótesis, Variables, Indicadores, Realidad Social) y Definiciones.

La Observación y la Explicación de los Fenómenos: consiste en utilizar todos nuestros sentidos en proceso de investigación convirtiéndose en la base para encontrar dudas o problemas a resolver con la Ciencia. El conocimiento científico depende tanto de la observación cuidadosa de los fenómenos como de la invención de teorías para explicar lo observado” Observación y Explicación de Fenómenos.

Método científico: Es la herramienta que utilizan los científicos para construir conocimiento pero de manera sistemática y ordenada a la hora de proceder con la finalidad de exponer y confirmar sus teorías. “Teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos, deben apoyarse en experimentos que certifiquen su validez. El pilar básico del método científico es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento”.([1] )
([1]) De Wikipedia, la enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/

c. La observación que practican los científicos alrededor de las cosas y los fenómenos se da bajo diversas condiciones. ¿Podría usted citar ejemplos de esas condiciones?
Un ejemplo para demostrar la observación en condiciones activas y pasivas puede ser el siguiente:
“En el departamento de marketing de una empresa “X” se pretende hacer el lanzamiento de un nuevo producto, por lo tanto es necesario hacer un estudio de mercado. En este proceso de investigación se hace presentes variables de diversos tipos que pueden favorecer o desfavorecer el estudio. En dicho estudio es utilizada la técnica de la observación que es clave para poder determinar la viabilidad del estudio y luego someterlo a la comprobación.
Por otro lado se puede entender como variables aquello que se relaciona directamente con el objeto de estudio que en este caso hipotético pueden ser: la competencia, los gustos, el dinero entre otras, las cuales son difíciles de controlar o manejar; y están aquellas que si se les puede ejerce control tales son: el precio, el empaque, las promociones. Las primeras yo las consideraría variables en condiciones activas y las segundas variables en condiciones pasivas.

d. Describa mediante un ejemplo el modelo lineal de innovación.

R/: Un ejemplo de modelo lineal sería la creación de las TIC cada día son más nuevas y más útiles para las empresas. Estas TIC han sido muy útiles sobre todo en los departamentos de compras, de producción y ventas de las empresas y de seguro se seguirá innovando en el asunto.

Actividad Previa Sexta Semana

“El hombre desde sus inicios ha pretendido evolucionar y lo ha logrado gracias a la ciencia involucrando la investigación y la aplicación de métodos ordenados dando como resultados desarrollo económico, social y tecnológico. La ciencia anhela no solo trascender en el mundo sino en aquello que todavía desconoce”

Actividad de Evaluación Sexta semana

1. Realice un comparativo entre Ciencia y Sentido Común donde detalle similitudes y diferencias:



CIENCIA:

*Conjunto de conocimientos comprobados y sistemáticos.

*Aspira a ser racional y objetiva por medio de la crítica.

*Utiliza como instrumento el método científico.

*Se basa en teorías, que son el núcleo de la misma.

*Constituye una herramienta para el desarrollo de un concepto racional.

*Los enunciados son opiniones ilustradas (fundadas y contrastables).

*Los enunciados traen implícito la duda. (duda que estimula a la investigación). Y por lo tanto deben someterse a la contrastación.No se limita a explicar un hecho aislado, sino que establece disciplinas entre fenómenos para relacionarlos entre sí.

SENTIDO COMUN:

*Aspira a ser racional y objetiva por medio de la crítica.

*El sentido común, pues, utiliza como instrumento a los sentidos externos.

*Los enunciados son opiniones ilustradas (fundadas y contrastables).

*Los enunciados rara vez son dignos de duda y se asumen como si fueran certezas.

*Acumula información ligeramente vinculada.

*Obtiene una objetividad limitada vinculada a la percepción y a la acción y cuando logra su grado más alto lo hace a través de mitos.

*Se limita a explicar los hechos aisladamente, sin llegar a establecer relaciones entre ellos.

2. Según las ramas de la Ciencia, clasifique las siguientes investigaciones:

a. Estudio del hábitat del oso de anteojos en Colombia:
Ciencias Naturales – Ciencias Fácticas.

b. Comprobación del Teorema de Pitágoras:

Ciencia Matemática y Lógica – Ciencias Formales.

c. Impacto en la familia del paciente esquizofrénico

Psicología social – Ciencia Cultural – Ciencias Fácticas

d. Estudio sobre el desarrollo del trauma post guerra en soldados americanos

Psicología Individual – Ciencia Natural – Ciencias Fácticas

e. Teoría de los juegos en las decisiones empresariales

Lógica – Ciencias Formales

3. Muchas ciencias se relacionan con el estudio de los seres humanos en sus interacciones sociales, por lo cual poseen un tipo de conocimiento caracterizado por la racionalidad y la objetividad. De forma clara explique uno de ellos.


R/: Conocimiento Racional:

Este conocimiento tiene en cuenta conceptos, juicios y raciocinios. Es decir sus bases o fundamentos son sólidos a la hora de producir ideas.
Considero que el conocimiento racional en una persona se construye poco a poco a medida que éste interacciona con el medio y con nuevos objetos el conocimiento racional se va especializando y sucesivamente aumentado de un nivel a otro y consecuencialmente los juicios van siendo cada vez más acertados dotando al individuo para elegir la mejor opción según sea el caso, estudio, o circunstancia en la que se encuentre; sin dejar de lado el orden sistemático de las ideas que se requiere para alcanzar tal racionalidad.

Actividad de Evaluación Quinta Semana:

R/: Conocimiento Empírico:
Algunos ejemplos de conocimiento empírico son:

Hábitos diarios de Aseo, El Tomar el transporte urbano para ir de un lugar a otro, Hacer compras en el supermercado.
Desde la perspectiva empírica, la realidad tiene una explicación más práctica que lógica, según este nivel del conocimiento el individuo no necesita de conocimientos estructurados rígidos para interactuar con su realidad sino que basta con la experiencia diaria para desenvolverse en los diferentes contextos de desarrollo personal y colectivo.
Es el caso de los hábitos de aseo diario, son parte de la realidad de cada persona, se adquieren desde la niñez mediante la práctica, entonces la realidad se traduce como algo que se asimila a través de la experiencia cotidiana. Siendo innecesarios los conocimientos profundos.
Aquí podría citarse una frase muy conocida en el ámbito popular “la practica hace al maestro”.

Conocimiento científico:
Un ejemplo para este nivel puede ser la capacitación de una persona en una universidad, la creación de una empresa, llevar la contabilidad de la misma entre otros.
La realidad desde el punto de vista científico se explica de manera en que todo se pueda comprobar, que todo se ajuste a una estructura rígida, a un método sistémico en donde no se acepta las ambigüedades ni el lenguaje cotidiano; además busca demostrar las verdades de las cosas y no admite afirmaciones sin fundamento. La realidad se traduce como la adquisición, producción y aplicación de un cumulo de conocimientos; es el caso de la contabilidad que se lleva en una empresa, se necesitan normas y pasos para poder llevarla ordenadamente por ejemplo cuando se hace una compra, esta debe sustentar con una factura, si ésta no existe la compra tampoco.

Conocimiento filosófico:
Como aprendimos anteriormente, este nivel busca establecer interrogantes continuamente sobre la realidad y sobre si, no da soluciones definitivas, solo habilita al hombre para ver su realidad de una manera más concreta. Un ejemplo claro para explicar la realidad desde este punto de vista son los cuestionamientos continuos sobre la existencia del hombre ¿Por qué nacimos? ¿Cuál es el propósito del hombre en la tierra? ¿Qué existe después de la muerte?, aquí la realidad se traduce como el cumulo de preguntas e interregionales con repuestas subjetivas que en su mayoría resultan insuficientes ante los razonamientos humanos.



Conocimiento teológico:
Este nivel esta basado en cuestiones tales como una actitud de fe, es un conocimiento revelado, quien lo revela puede ser Dios mismo o el propio hombre. El conocimiento revelado relativo a Dios, aceptado por fe teológica constituye el conocimiento teológico. Un ejemplo en este caso podría ser una sanidad, una revelación divina, la conversión de una persona que por fe acepta al Señor Jesucristo como su salvador. La realidad desde esta perspectiva se traduce en la intervención divina, en la fe hacia un ser supremo, en la santidad, en el temor de Dios, en el esfuerzo por agradar en todo a Dios, para que él pueda revelarle cosas misteriosas y ocultas cuando se halla alcanzado una madurez espiritual firme.

2. Explique porque es importante el conocimiento científico a la luz de la lectura propuesta: La información Ausente:

R/: En mi opinión considero que el conocimiento científico, cobra importancia a la luz de esta lectura porque como ya hemos aprendido éste busca la comprobación de todo, la utilización de estructuras rígida, juzga las cosas, los hechos de una manera objetiva, además supone que todo está al control del método sistémico pero está dejando de lado “La información ausente”, la cual puede resultar importantísima para la comprobación de las verdades y para la construcción de nuevos conceptos. Teniendo en cuenta esta información yo dudaría de alguna manera en todo aquello que se ha desarrollado a través del método científico, pues si consideramos que siempre ha existido información ausente entonces todas estas comprobaciones pueden carecer de validez. En otras palabras siempre ha quedado un cabo suelto y no hay total comprobación de tales cosas.

Actividad Previa Quinta Semana

Retome dos de estas conclusiones e identifique mediante ejemplos que en la realidad coexisten estos elementos bases de la teoría del caos.

· El poder de lo pequeño: La suma social total de los pequeños esfuerzos cotidianos de todo el mundo, especialmente cuando se aúnan, libera indudablemente bastante más energía en el mundo que las hazañas heroicas singulares.

R/: Un ejemplo claro para esta conclusión, es lo ocurrido el 4 de Febrero de 2008. Una marcha la cual conglomeró a millones de personas protestando en contra de uno de los actores del conflicto armado en donde no sólo era nuestro país, sino también muchos otros países alrededor del mundo uniendo sus voces y diciendo “No más secuestros, no más mentiras, no más muertes, no más FARC”, un acto realmente sin precedentes para toda la historia colombiana, en donde cada uno de los manifestantes aportaba su granito de arena para contribuir a la construcción de una nueva sociedad.
Evidentemente este hecho corresponde a la suma total de pequeños esfuerzos cotidianos, pues en el pueblo unido se veía la fuerza y la energía que a una manifestaban “COLOMBIA SOY YO, LIBERENLOS YA”.

· La Auto organización del Caos: En el caos hay un orden que permite que las cosas funcionen.

R/: Para explicar la auto organización del caos, refiero como ejemplo el muy conocido Punto de Equilibrio en entre la oferta y la demanda o equilibrio en los mercados, que consiste en el “cruce de curvas de oferta y demanda llamado punto de equilibrio del marcado. Cuando el precio del mercado coincide con el del punto de equilibrio, la cantidad ofrecida y la cantidad demandada del bien es la misma. El precio correspondiente a ese punto es llamado precio de equilibrio. La cantidad que se ofrece y se demanda, en otras palabras, la cantidad del bien que se intercambia, es llamada cantidad de equilibrio.
En ese punto,
· todo lo que se produce se vende
· todo lo que se demanda se puede adquirir”. (1)
http://www.eumed.net/cursecon/3/Equilibrios.htm (1)

Lo que me llama la atención de este ejemplo es la manera casi mágica e inexplicable en el que se da este equilibrio. El cual es establecido por si solo tal como lo describe Adam Smith con su concepto mas celebre de La mano invisible "que consiste en coordinar los mercados y los distintos intereses propios, lo que gracias a ella (la mano invisible) se auto regulan y armonizan espontáneamente". (2) Además teniendo en cuenta que los mercados están influidos por diversos factores tales como: el Ingreso, los gustos, la cultura, la crisis económica, el clima entre otros, lo que haría pensar que desencadenaría mas desorden a tal punto que no existiera dicho equilibrio.

http://www.eco-finanzas.com/economia/economistas/Adam_Smith_Pensamiento_economico.htm (2)

"LAS DROGAS PUEDE SER TU PEOR ENEMIGO"

POSTER "NO A LAS DROGAS"

ACTIVIDAD EVALUACION SEMANA 4

1. Retome una de las explicaciones de la realidad presentadas en la actividad de clase (teoría del caos, teoría de fractales, teoría de la complejidad, seis grados de separación) indague información adicional y en su blog desarrolle su concepto mediante un ejemplo.

Teoría de la Complejidad:
La Teoría de la Complejidad es concebida por Edgar Morín (1976, 1997, 1999, 2000), como un tejido de eventos, de acciones, interacciones, retroacciones y determinaciones que constituyen nuestro mundo fenoménico. Presta atención al estudio de los "sistemas complejos" (sean objetos, fenómenos y procesos determinados); entendidos como aquellos que presentan las características, las cualidades o particularidades siguientes:
• Heterogeneidad de las partes (naturaleza diversa y múltiple).
• Interacciones no lineales
• Riqueza de interacción entre ellas (incluye su carácter contradictorio).
• Carácter multidimensional y multirreferencial.
• Presentan comúnmente numerosas variables valorables.
• Ofrecen una información que por sí misma, revela la medida de su complejidad (poco accesible al estudio y conocimiento humano).
• Son ricos en sucesos múltiples e interdependientes que usualmente manifiestan consecuencias no previsibles, no lineales y frecuentemente asimétricas.
• Bajo una aparente estática o simpleza, se ocultan frecuentemente la verdadera dinámica de dichos procesos, y las interacciones entre sus partes.
• Están influidos por factores y circunstancias imprevistas, que pueden incidir propiciar o provocar un cambio en su comportamiento y los resultados previstos, alterándolo todo o variándolos significativamente.
Este hecho permite comprender, que la teoría de la complejidad asume una filosofía que sustentada en bases científicas, rechaza todo modo simplificador de abordar el estudio del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación; procesos estos que clasifican como complejos, lo que la convierte en una herramienta metodológica importante al asumir posturas y procedimientos sustentados….
De acuerdo con lo anterior considero que un ejemplo claro en el que se ve relejada la teoría de la complejidad es la empresa ya que coincide con las características que destacan a un sistema complejo:
• Heterogeneidad de las partes (naturaleza diversa y múltiple): La empresa esta conformada por personas cuyo pensamiento de cada individuo es diferente haciendo el sistema complejo desde ya.
• Interacciones no lineales: como su modo de pensar es diferente, lograr que todo el equipo identifique el mismo objetivo organizacional es un proceso difícil llevarlos por una misma línea requiere de constancia.
• Carácter multidimensional: considero que en este caso cada persona parte del sistema debe tener un cúmulo de conocimiento que los hace especialista en el departamento al que pertenecen pero en el proceso de compartir la información para llegar al objetivo central de la empresa hace que desarrollen un carácter multidimensional para que todos conozcan un poco de cada área.

• Presentan comúnmente numerosas variables valorables: Aquí en este punto considero puede asociarse con variables de tipo personal, aunque pertenecen a la empresa, fuera de ella son padres, hijos, esposos, estudiantes, entre otros y es imposible que no mezclen situaciones de su vida personal con el trabajo. Esto hace que hayan variables y en ocasiones afecte el objetivo de la empresa.
• Bajo una aparente estática o simpleza, se ocultan frecuentemente la verdadera dinámica de dichos procesos, y las interacciones entre sus partes: Lograr una perfecta conexión entre las partes de este sistema; (personas, bases de datos, políticas, misión, visión) es bastante complejo porque ellos pueden tener en su mente la misión, la visión de la empresa, conocer los programas, pero si los resultados no son favorables es porque algo está fallando en el sistema “la empresa”.
• Están influidos por factores y circunstancias imprevistas, que pueden incidir propiciar o provocar un cambio en su comportamiento y los resultados previstos, alterándolo todo o variándolos significativamente: Aparentemente, la empresa es algo sencillo se crean con un objetivo ganar dinero y alcanzar una rentabilidad a un plazo acordado; pero esto no están fácil como cualquier persona del común lo pude observar. Considero que aquí juega un papel importante factores externos que a veces no hacen facil la consecución de los objetivos ejemplo la fluctuación de mercados, la crisis económica, avance tecnológico etc.

Tomado:http://www.efdeportes.com/efd121/teoria-de-la-complejidad-y-aprendizaje.htm

1. Realidad social: La defino como ese conjunto de circunstancias que hacen parte de un grupo social determinado y que afectan directa o indirectamente al mismo, en su proceso de desarrollo. Cada realidad social tiene un impacto de consideración en cada hombre y cada mujer involucrado.
La prostitución, la drogadicción, la delincuencia, el abandono, el secuestro, el maltrato infantil, la desintegración familiar, la pobreza extrema, el consumismo desenfrenado, la corrupción, entre otras, son realidades sociales que lastimosamente están golpeando sin misericordia a niños, jóvenes y adultos, en el mundo actual.

2.REALIDAD SOCIAL DE MI INTERÉS: “LA DROGADICCIÓN”
“Maldita enfermedad social” esa es la definición más acertada que puedo encontrar para esta cruel e infernal realidad de la sociedad actual: La drogadicción.
Basta con caminar por las calles y observar el grado de crecimiento de esta dolorosa realidad que día a día gana más adictos, y de paso anula vidas completas. Niños, jóvenes, adultos y familias completas están siendo víctimas de esta terrible mentira de las drogas; éstas, en las mayoría de los casos se han convertido en un camino para escapar de situaciones aparentemente adversas, desconociendo por completo, el impacto real de las drogas en la vida de una persona, desconociendo el “pozo oscuro” al que estas le llevarán, no para dar solución a los problemas o responder a necesidades insatisfechas, sino para hundirse en un mundo aun más oscuro y perdido, un mundo en el cual el adicto, o mejor su potencial como ser humano es anulado por completo.
Han surgido muchas posiciones frente a las causas del consumo de sustancias alucinógenas como la marihuana, la cocaína, el bazuco, el éxtasis y otras más que han vendido a ser parte del léxico de moda, específicamente entre los jóvenes. Dentro de estas se encuentra que el consumo de drogas es una respuesta engañosa a la falta de sentido positivo de la vida, sin respetar sexo, edad, nivel intelectual ni posición social; sí, una respuesta muy engañosa ya que muchos jóvenes y aun adultos han caído en las redes de esta realidad cruel; que solo está logrando la degradación de cada hombre y cada mujer en la adicción.
Las causas que llevan al consumo de drogas, son tan diferentes, como las consecuencias que producen las mismas. Las crisis familiares, la falta de comunicación, la competitividad, el consumismo, el egoísmo, la incapacidad para educar, la soledad y otros son factores que guardan importante relación con la drogadicción.

Resulta impresionante conocer el daño que logran las drogas en el adicto, en su aspecto físico, mental, emocional y social. Ante esta situación el mundo entero busca estrategias para dar solución al problema, aunque realmente las drogas no son el problema, sino el síntoma de un gran problema: la crisis de valores y la falta de paz interior de la persona.
En la actualidad los niños y jóvenes s piden a gritos la atención y orientación de alguien que les forme debida y plenamente, alguien que les ame y que con amor les enseñen a decir NO oportunamente, frente a aquello que le hace daño tanto a su salud física, mental y espiritual.

3. Los impactos de esta realidad social: La drogadicción, son totalmente negativos.
Algunos de esos impactos negativos son:

Desintegración familiar: no solo el adicto se ve afectado por las drogas, sino también sus familiares; estos no pueden ignorar ni escapar de la condición del drogadicto. Es tanto el grado de desesperación y angustia de la familia, que en la mayoría de los casos cada quien asume diferentes posiciones y toman decisiones que finalmente crean división.

Deterioro de la salud física, mental y espiritual del adicto: el adicto a las drogas se ve afectado notablemente en su apariencia física, se crean alteraciones en sus procesos biológicos, muchas de sus capacidades mentales se atrofian y espiritualmente se pierde el horizonte.

Contaminación social: la drogadicción genera delincuencia. Los adictos llegan a extremos de delincuencia inimaginables, que les permitan conseguir la droga, la cual se convierte en su razón de vida.

Corrupción social: A pesar de las consecuencias que genera la droga en cada ser humano como se ha descrito anteriormente, muchas personas sin escrúpulos ni principios; se prestan para comercializar las drogas y obtener beneficios personales.

Actividad de evaluación tercera Semana:

Actividad de evaluación tercera Semana:

Caricatura de los soldados y el coronel
El tema que representa la caricatura es la diferencia de ideales que realmente existen en el corazón de los integrantes en un contexto militar. Direcciones opuestas en un espacio común.
Lo que se supone que el autor quiere mostrar en esta caricatura es: “Soldados preparados física pero no sicológicamente para el combate” una contraposición de ideales. Una unidad aparente, pero realmente ausente.
Resulta ideal, no solo en el contexto militar sino en otros espacios, la presencia de unidad de criterios y objetivos que permitan fijar y alcanzar metas comunes, pero no ocurre así; ¿Por qué? Quizás por temores, prejuicios, presión o falta de claridad de objetivos individuales y colectivos. Todo esto genera desconcierto en el propósito de hacer lo acertado.En muchas ocasiones los seres humanos atesoran temores infundidos que no les dejan avanzar en su proyecto de vida; esto puede ser el resultado de experiencias frustrantes. Estos temores afectan notablemente los diferentes roles en los que se desenvuelve el ser humano, sea en el contexto laboral, familiar, escolar, profesional y social.
Estos temores se convierten en elementos obstaculizadores en el diario caminar a tal punto de quedar frustrados y con incontables talentos por descubrir. A veces preferimos abrazarlos y darles la bienvenida y olvidamos que es necesario enfrentar estos temores y no huir.
Las formas de pensamiento desarrollados en el análisis anterior fueron: pensamientos crítico, analítico y deductivo.

Actividad de Evaluación Segunda Semana

1. Considera que el sujeto posee una estructura cognociente biológica que le permite conocer? Cuál? Cómo funciona?

R/: Si, el cerebro.
El funcionamiento de este maravilloso e importante órgano del ser humano, resulta complejo pero en gran manera asombroso; tal vez muchas de sus funciones aun resultan misteriosas para la ciencia.
Gracias a los circuitos formados por las células nerviosas o neuronas, el cerebro es capaz de procesar información sensorial procedente del mundo exterior y del propio cuerpo. El cerebro desempeña funciones sensoriales, funciones motoras y funciones de integración menos definidas asociadas con diversas actividades mentales. Algunos procesos que están controlados por el cerebro son la memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional.El funcionamiento del cerebro se basa en el concepto de que la neurona es una unidad anatómica y funcional independiente, integrada por un cuerpo celular del que salen numerosas ramificaciones llamadas dendritas, capaces de recibir información procedente de otras células nerviosas, y de una prolongación principal, el axón, que conduce la información hacia las otras neuronas en forma de corriente eléctrica. Pero las neuronas no se conectan entre sí por una red continua formada por sus prolongaciones, sino que lo hacen por contactos separados por unos estrechos espacios denominados sinapsis. La transmisión de las señales a través de las sinapsis se realiza mediante unas sustancias químicas conocidas como neurotransmisores, de los cuales hoy se conocen más de veinte clases diferentes.El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integración. El hemisferio cerebral izquierdo está especializado en producir y comprender los sonidos del lenguaje, el control de los movimientos hábiles y los gestos con la mano derecha. El hemisferio derecho está especializado en la percepción de los sonidos no relacionados con el lenguaje (música, llanto...), en la percepción táctil y en la localización espacial de los objetos.Hoy en día se sabe que en el lóbulo occipital se reciben y analizan las informaciones visuales. En los lóbulos temporales se gobiernan ciertas sensaciones visuales y auditivas. Los movimientos voluntarios de los músculos están regidos por las neuronas localizadas en la parte más posterior de los lóbulos frontales, en la llamada corteza motora. Los lóbulos frontales están relacionados también con el lenguaje, la inteligencia y la personalidad, si bien, se desconocen funciones específicas en esta área. Los lóbulos parietales se asocian con los sentidos del tacto y el equilibrio. En la base del encéfalo se sitúa el tronco cerebral, que gobierna la respiración, la tos y el latido cardíaco. Detrás del tronco se localiza el cerebelo, que coordina el movimiento corporal manteniendo la postura y el equilibrio. Las áreas cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el pensamiento, las emociones, la conciencia y la personalidad, resultan bastante más difíciles de localizar.

2. Considera que esa estructura cognociente biológica se ajusta o adecúa a la realidad y en ocasiones hasta llegan a coincidir? Por qué?

R/: Sí. Considero que el cerebro como órgano vital en el proceso de adquisición y producción de conocimiento en el ser humano se ajusta perfectamente a la realidad con que debe interactuar cada sujeto desde el momento de su nacimiento y en ocasiones hasta llaga a coincidir. Esto, teniendo en cuenta que el ser humano desde el momento de su concepción y posteriormente de gestación en el vientre de la madre, recibe gran cantidad de información genética que le permitirá ser dueño de características específicas tomadas de sus padres, esto no solo en su aspecto físico sino en su desarrollo interior, en nuestro caso, la estructura cerebral, la cual le hará apto para interactuar con su realidad al concluir su proceso de formación.
Por otra parte el cerebro está diseñado con tanta precisión, no sólo para asimilar y acumular información del exterior, sino que es capaz de percibirla y analizarla, aceptarla y rechazarla, ordenarla y la, pero también es capaz de producir nuevos conocimientos, en diferentes contextos sociales, históricos, científicos, culturales.. Es por este motivo que el funcionamiento cerebral se asemeja, en parte, a una computadora. Pero el cerebro es muchísimo más complejo que un ordenador, ya que está dotado de propiedades que solo proporciona su naturaleza biológica.

3. ¿Tienen valor las estructuras cognocientes biológicas para todos los niveles del conocimiento?

R/: Sí. Seguramente ignorar la intervención de la estructuras cognocientes biológicas en el desarrollo de cada uno de los niveles del conocimiento, sería como negar la existencia de los mismos.

Estos niveles son:

CONOCIMIENTO EMPÍRICO
También conocido como “vulgar” o “popular”
Se obtiene en la cotidianidad
Le permite al hombre manejar asuntos de rutina
Es indispensable para el comportamiento diario. Es práctico
Es propio del hombre común
A este nivel del conocimiento recurren todas la personas por igual, independiente del nivel académico que se posea.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Elabora y utiliza conceptos
No acepta las ambigüedades del lenguaje cotidiano.
Es objetivo, racional, sistemático, metódico.
Se afán por demostrar la verdades las cosas, no admite afirmaciones sin fundamento.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Su objeto son las realidades inmediatas no perceptibles por los sentidos.
Se deleita en cuestionar continuamente sobré sí y sobre la realidad.
Se desarrolla en una búsqueda del saber y no su posesión.
No da soluciones definitivas, solo habilita al hombre para ver su realidad de una manera más concreta.


CONOCIMIENTO TEOLÓGICO
Implica una actitud de fe
Es un conocimiento revelado
Alguien lo revela y otros pretenden conocerlo
Quien lo revela puede ser Dios mismo o el propio hombre.

4. Será que el conocimiento y la búsqueda de la verdad se desarrollan para la supervivencia del sujeto?

R/: Sí. Creo que el conocimiento y la búsqueda de la verdad se desarrollan para la supervivencia del sujeto.
Considero que el conocimiento, en cada uno de sus niveles: empírico, científico, filosófico y teológico y la constante búsqueda de la verdad en todas y cada una de las áreas de formación del ser humano: espiritual, moral, social, intelectual, emocional entre otras, hacen parte fundamental de ese complejo proceso de supervivencia que libra cada persona día a día.
En realidad cada sujeto es dueño de una buena cantidad de conocimiento, independientemente del nivel del mismo, conocimiento que posibilita y facilita su proceso de interacción con su realidad, pero no se puede desconocer que el ser humano ha sido creado con un deseo inexplicable y latente por descubrir la verdad de ese conocimiento adquirido, tal vez porque el conocimiento no resulta lo suficientemente completo para satisfacer necesidades mucho más profundas y desconocidas del mismo.

5. Qué papel juega la evolución cultural con relación a la evolución biológica?

R: Evolución: 1. Proceso continuo de transformación de las especies a través de cambios producidos en sucesivas generaciones. 2. Desarrollo de las cosas o de los organismos, por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro 3. Mudar de conducta, de propósito o de actitud
Partiendo de las anteriores definiciones de EVOLUCIÓN / EVOLUCIONAR, creo que la evolución cultural, es decir, ese proceso continuo de transformación que impacta directamente la conducta, el propósito y la actitud del ser humano frente a su realidad, juega un papel trascendental en la evolución biológica; ya que la evolución biológica está sujeta en gran parte a los cambios ocurridos en el ámbito cultural.

6. ¿Existe un conocimiento perfecto?

R/: No. Desde el punto de vista humano, no existe el conocimiento perfecto.
Siempre que cada ser humano adquiere un conocimiento, se generan nuevos interrogantes alrededor del mismo.

La respuesta a un interrogante, seguramente generará nuevas preguntas,
que llevarán a otros conocimientos que resultarán tal vez insuficientes como los
anteriores.
Así lo confirma el texto “El conocimiento”: “Nuestras posibilidades de
conocimiento son, sin embargo, trágicamente pequeñas. Sabemos muy poco y
aquello que sabemos lo sabemos la mayoría de las veces superficialmente, sin
gran certeza. La mayor parte de nuestro conocimiento es solamente probable.”

7. Existen límites en nuestro conocimiento?

R/: Sí, existen límites en nuestro conocimiento.
Como lo afirma Karl Raimund Popper “Nuestro conocimiento es necesariamente finito, mientras que nuestra ignorancia es necesariamnte infinita”
Puede que en algún momento queden interrogantes sin explicar, debido a que nuestra situación en la vida nos impide ver los elementos que intervienen en las respuestas.

8. La realidad y la verdad son problemas de conocimiento?

R/: Sí, Teniendo en cuenta que conocer se refiere a la capacidad que tenemos para darnos cuenta de la realidad, ya sea de manera superficial o profunda; la verdad y la realidad vienen a ser un problema del conocimiento porque el hombre necesita para desarrollar su vida y responder a sus inquietudes, de un conjunto amplio de conocimientos y cuando la verdad no se muestra directamente ésta debe ser buscada mediante indagación.